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　　“我其實(shí)很想成為你心目中的好孩子，但那張冷冰冰的成績(jī)單仿佛把我和你隔開(kāi)了?！苯衲甏杭鹃_(kāi)學(xué)，濟(jì)南市中小學(xué)“開(kāi)學(xué)心理第一課”上演出的《心聲》，是濟(jì)南市濟(jì)鋼高級(jí)中學(xué)高二學(xué)生自編自導(dǎo)的心理劇。

　　近年來(lái)，大中小學(xué)生心理健康問(wèn)題凸顯，甚至發(fā)生惡性事件，成為教育領(lǐng)域人民群眾的急難愁盼問(wèn)題。

　　教育部決定自2024年起，將每年的5月確定為“全國(guó)學(xué)生心理健康宣傳教育月”，通過(guò)形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍，提升師生、家長(zhǎng)心理健康知識(shí)水平和素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生心理健康工作提質(zhì)增效，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　5月25日，全國(guó)學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)平臺(tái)建設(shè)啟動(dòng)，旨在監(jiān)測(cè)學(xué)生心理健康狀況，指導(dǎo)學(xué)校心理健康工作。

　　專家指出，以身心健康為突破點(diǎn)強(qiáng)化五育并舉，要注重開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育課程、活動(dòng)，加強(qiáng)家校社協(xié)同育人，利用數(shù)字化手段加強(qiáng)心理健康監(jiān)測(cè)。

　　踐行健康第一的教育理念

　　“孩子上高一的時(shí)候，突然說(shuō)想找心理醫(yī)生進(jìn)行咨詢。我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)孩子壓力一直挺大，甚至還有輕微的自殘行為?！睗?jì)南市第三高級(jí)中學(xué)領(lǐng)秀校區(qū)一名高二學(xué)生的媽媽說(shuō)。

　　這是濟(jì)南市教育局舉辦的第四場(chǎng)醫(yī)教結(jié)合“重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生一體化干預(yù)指導(dǎo)”項(xiàng)目家庭心理健康教育專場(chǎng)活動(dòng)，4位家長(zhǎng)和山東省精神衛(wèi)生中心的3位專家面對(duì)面坐在一起，交流孩子的心理情況。

　　這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校的專職心理教師全方位跟崗，觀摩醫(yī)生如何診斷病情、干預(yù)治療和斟酌用藥全過(guò)程。

　　“老師，我感覺(jué)我真的承受不起了，同學(xué)們都在說(shuō)我壞話，我都差點(diǎn)和他們打起來(lái)。”某天午飯后，一名重慶某職業(yè)高中的高二學(xué)生走進(jìn)學(xué)校心理咨詢室。“你能畫出說(shuō)你壞話同學(xué)的樣子嗎？最好在這位同學(xué)旁邊也能畫棵樹(shù)?！毙睦碜稍儙焻抢蠋熀吞@地說(shuō)。

　　“過(guò)去提起心理健康問(wèn)題，許多人尤其是家長(zhǎng)容易‘談之色變’?，F(xiàn)在，我們成立專門的心理健康教育教師隊(duì)伍，向家長(zhǎng)進(jìn)行科普?！敝貞c市教育委員會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　近年來(lái)，教育部聚焦學(xué)生身心健康，先后出臺(tái)文件。

　　2021年，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》，進(jìn)一步提高學(xué)生心理健康工作針對(duì)性和有效性，要求每所中小學(xué)至少配備1名心理健康教育專職教師。

　　2023年，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)《全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃（2023—2025年）》，標(biāo)志著加強(qiáng)學(xué)生心理健康工作提升至國(guó)家戰(zhàn)略高度。

　　今年2月21日，在全國(guó)學(xué)生心理健康工作咨詢委員會(huì)第一次全體會(huì)議上，教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬提出，要注重將五育并舉促進(jìn)心理健康的理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。牢固樹(shù)立并踐行健康第一的教育理念，將學(xué)生心理健康教育貫穿德育思政工作全過(guò)程，大力推進(jìn)學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃、美育浸潤(rùn)行動(dòng)、勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃、青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)。

　　早在2020年4月，遼陽(yáng)市教育局、遼陽(yáng)市教師進(jìn)修學(xué)院就授牌成立心理名師工作室。工作室由11位遼陽(yáng)市中小學(xué)專職心育教師組成，成員均獲得國(guó)家二級(jí)心理輔導(dǎo)師執(zhí)業(yè)資格。

　　為了將日常碎片化的心理健康教育活動(dòng)體系化、生活化、可視化，遼陽(yáng)市心理教育核心團(tuán)隊(duì)按照人際交往主題項(xiàng)目研究方案，開(kāi)發(fā)小、初、高不同學(xué)段心理校本課程，采取團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、游戲輔導(dǎo)、心育班會(huì)、校園心理劇、專題講座等形式，將適合學(xué)生特點(diǎn)的心育內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)中。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，教育的所有需求來(lái)自個(gè)體的成長(zhǎng)，全稱的教育應(yīng)該包含人的所有有助于人成長(zhǎng)發(fā)展的活動(dòng)，而不僅限于知識(shí)傳授。

　　儲(chǔ)朝暉對(duì)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者表示，“全稱教育”是相對(duì)于對(duì)教育孤立、片面、肢解的理解而言，是所有有助于人的成長(zhǎng)發(fā)展的行為的集合。

　　推動(dòng)家校社協(xié)同育人

　　青少年的心理健康離不開(kāi)其所在的家庭和社會(huì)環(huán)境，改善家庭和社會(huì)環(huán)境，能有效減少青少年心理問(wèn)題的發(fā)生。

　　5月28日，全國(guó)家校社協(xié)同育人工作現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在北京召開(kāi)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，聚焦樹(shù)立科學(xué)育兒觀念，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)心關(guān)愛(ài)，密切家校常態(tài)溝通，在家?；?dòng)上加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)合。

　　“父母要學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教育方法，了解孩子的特性和心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因?！睆V東省東莞市沙田實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨總支書(shū)記張遠(yuǎn)廣表示，父母應(yīng)當(dāng)尊重孩子，理解孩子，學(xué)會(huì)溝通和對(duì)話教育的技巧，做好家校共育。

　　濟(jì)南市近年來(lái)推出“三個(gè)一”行動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天與孩子“擁抱1分鐘、溝通1刻鐘、每周放飛1小時(shí)”，推進(jìn)“家庭三個(gè)踐行”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起放下手機(jī)、下廚烹飪、進(jìn)行親子閱讀，增進(jìn)親子間的溝通和理解。

　　目前，學(xué)校、醫(yī)院的心理健康服務(wù)力量仍然不足。全國(guó)學(xué)生心理健康工作咨詢委員會(huì)正在研究試點(diǎn)開(kāi)設(shè)學(xué)生心理健康服務(wù)中心，為學(xué)生接受專業(yè)心理服務(wù)提供新的方案。

　　委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)喬志宏說(shuō)：“希望能夠在學(xué)校和醫(yī)院之間建立一個(gè)專業(yè)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，讓超出學(xué)校服務(wù)能力但是在醫(yī)院里得到服務(wù)又有限的這些孩子，能夠有一個(gè)專業(yè)的服務(wù)機(jī)構(gòu)來(lái)幫他們?！?/p>

　　建立監(jiān)測(cè)與預(yù)警一體化系統(tǒng)

　　5月25日，教育部等四部門聯(lián)合舉辦全國(guó)大中學(xué)生心理健康日主題活動(dòng)，活動(dòng)中舉行了全國(guó)學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)平臺(tái)建設(shè)啟動(dòng)儀式。

　　據(jù)了解，該平臺(tái)將運(yùn)用符合中國(guó)青少年特點(diǎn)的心理健康測(cè)評(píng)工具，對(duì)全國(guó)大中小學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行抽樣監(jiān)測(cè)，發(fā)揮監(jiān)測(cè)、評(píng)估和干預(yù)等功能作用，為地方和學(xué)校學(xué)生心理健康工作提供科學(xué)指導(dǎo)和支持。

　　21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道獲悉，目前全國(guó)已建立多個(gè)層級(jí)、多個(gè)學(xué)段的學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)平臺(tái)，有的省份建立了省級(jí)學(xué)生心理監(jiān)測(cè)平臺(tái)，有的高校建立了校級(jí)平臺(tái)，但平臺(tái)之間的監(jiān)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)分析結(jié)果有待統(tǒng)一。

　　2月21日舉行的全國(guó)學(xué)生心理健康工作咨詢委員會(huì)第一次全體會(huì)議也提出，建立全國(guó)學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)與預(yù)警一體化系統(tǒng)，監(jiān)測(cè)學(xué)生心理健康狀況、影響因素和發(fā)展趨勢(shì)，建設(shè)心理健康危機(jī)干預(yù)專業(yè)隊(duì)伍。

　　但有專家指出，目前中小學(xué)心理健康測(cè)評(píng)存在測(cè)評(píng)流程不符合規(guī)范、測(cè)評(píng)人員專業(yè)化程度不高、測(cè)評(píng)工具使用不平衡、過(guò)度依賴量表測(cè)評(píng)結(jié)果等問(wèn)題。

　　人工智能技術(shù)已被用于青少年心理健康篩查與干預(yù)中。一家人工智能公司負(fù)責(zé)人告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道，該公司研發(fā)的人工智能心理篩查應(yīng)用，在部分地區(qū)高中校園的心理抑郁篩查準(zhǔn)確率，比傳統(tǒng)心理量表高出四分之一。

　　上?？萍拣^館長(zhǎng)倪閩景指出，要以加強(qiáng)青少年心理健康成因機(jī)理綜合研究為基礎(chǔ)，以開(kāi)展廣泛的社會(huì)科普、正確認(rèn)識(shí)心理健康為先，以全社會(huì)積極預(yù)防為主、以學(xué)校心理健康體系建設(shè)為輔，并建設(shè)心理疾病監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)與治療應(yīng)急機(jī)制，進(jìn)行綜合治理。

（文章來(lái)源：21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道）

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