姜俊鳳
        山東省榮成市人民醫(yī)院 山東 榮成264300
        摘要：目的：實驗將采用心理護理聯(lián)合健康教育的方式，針對產(chǎn)后抑郁患者進行心理疏導，提升其對分娩的正確認知，接受身份的轉換，積極的面對新一階段的人生。方法：實驗選取了2017年9月～2019年12月收治的產(chǎn)后抑郁患者作為研究的對象。在患者選取中可采用數(shù)字隨機分組法，并對48例患者的病情變化做好記錄。對照組患者采用常規(guī)護理措施，觀察組則為心理護理聯(lián)合健康教育，分析護理結果。結果：從護理質量上看，觀察組產(chǎn)婦的焦慮、抑郁情緒評分分別為（43.4±2.7）分和（42.2±2.8）分，對照組為（49.2±2.6）分和（47.5±2.9）分，組間對比差異較為顯著，具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。與此同時，在用藥依從性的調查上，觀察組患者的依從性為100%（24/24），明顯優(yōu)于對照組的83.3%（20/24），差異具有統(tǒng)計學意義。結論：采用心理護理聯(lián)合健康教育模式有助于產(chǎn)后抑郁患者的病情緩解，在改善負面情緒的過程中加強友好護患關系的建立，幫助產(chǎn)婦解決實際問題，從而達到良好的護理目的。
關鍵詞：心理護理；健康教育；產(chǎn)后抑郁癥患者

    產(chǎn)后抑郁主要表現(xiàn)為哭泣、無精神、情緒較為低落，對于自身的產(chǎn)后休養(yǎng)以及新生兒的健康成長均會造成一定影響。由此，我們必須重視產(chǎn)后抑郁癥患者的治療，幫助她們解決心理問題。實驗選取了2017年9月～2019年12月收治的產(chǎn)后抑郁患者作為研究的對象。在患者選取中可采用數(shù)字隨機分組法，并對48例患者的病情變化做好記錄，結果匯報如下。
1.資料與方法
1.1 一般資料
實驗選取了2017年9月～2019年12月收治的產(chǎn)后抑郁患者作為研究的對象。在患者選取中可采用數(shù)字隨機分組法，并對48例患者的病情變化做好記錄。觀察組（n=24）：年齡/平均年齡為：21歲～36歲、（31.02±1.22）歲，孕周/平均孕周為：37周～42周，（38.12±1.22）周。對照組（n=24）：年齡/平均年齡為：22歲～35歲、（31.01±1.08）歲，孕周/平均孕周為：37周～42周，（38.15±1.24）周。兩組產(chǎn)婦平均年齡、平均孕周等指標經(jīng)統(tǒng)計學驗證無明顯差異（P>0.05）。此外，實驗的開展征求了家屬的同意，并且報備了本院倫理委員會，并得到了批準。
1.2 實驗方法
對照組采用常規(guī)護理模式，包括患者檔案的建立、健康知識常規(guī)宣教，并給予產(chǎn)婦新生兒以及產(chǎn)后相關注意事項的講解分析。
觀察組則采用心理護理聯(lián)合健康教育干預模式，首先給予產(chǎn)婦舒適護理，在家屬的幫助下了解其喜好，并可以調整病房環(huán)境，增加綠色植被等【1】。而心理干預的開展主要是結合患者的性格為依據(jù)的，在交流過程中多鼓勵，并構建幸福的家庭氛圍。要增加患者對自身母親角色的信心，關注家庭是否存在重男輕女等情況，以及家庭經(jīng)濟條件等。在健康教育上，要了解到產(chǎn)后抑郁的危害，影響因素，以及如何改善日常作息，努力提升生活質量。特別是按照醫(yī)囑用藥。
1.3 評價標準
    本次實驗需要應用SAS和SDS量表作為評估的依據(jù)。在SAS量表的內容上涉及到驚恐、乏力、靜坐不能、害怕、焦慮等20個項目。在SDS量表的內容上則涉及到精神病性情感癥狀、精神運動性障礙、軀體性障礙和抑郁心理障礙，共計20個項目。在評分上，50—59分為輕度焦慮，60—69分為中度焦慮，69分以上為重度焦慮。除此之外，講針對患者的用藥依從性進行調研。
1.4統(tǒng)計方法
對產(chǎn)后抑郁患者的治療結果進行討論，以SPSS19.0專業(yè)計算軟件為基礎。在本次實驗中，針對情緒狀況采用計量統(tǒng)計，在在用藥依從性上則為計數(shù)統(tǒng)計，n表示使用計數(shù)資料，其中的計量資料以(x±s)進行表示，然后用t/x2進行數(shù)據(jù)檢驗。p<0.05為經(jīng)過檢驗后的結果，表示具有統(tǒng)計學檢驗意義。
2 結果
從情緒反饋上看，護理前兩組情緒狀況差異不大，在護理后兩組患的焦慮情緒均有所改善，且觀察組患者的SAS和SDS得分情況均優(yōu)于對照組，且護理后觀察組患者多不焦慮，差異具有統(tǒng)計學意義（P＜0.05）。如表1所示。

與此同時，在用藥依從性的調查上，觀察組患者的依從性為100%（24/24），明顯優(yōu)于對照組的83.3%（20/24），差異具有統(tǒng)計學意義。
3 討論
產(chǎn)后抑郁的發(fā)生與家庭氛圍、患者個人承受壓力的能力、新生兒因素等均有關系，在發(fā)生該問題之后要及時治療，幫助產(chǎn)婦早日恢復正常生活。對于抑郁癥患者往往會結合藥物治療，但是由于產(chǎn)婦自身缺乏對疾病的認知，以及有排斥治療的情況，故而不同患者的依從性不同【2】。在實施健康教育之后，不僅加強了護患之間的溝通，還能夠幫助患者認識到產(chǎn)后抑郁的產(chǎn)生，以及實際存在哪些問題，在護理人員的幫助下是否可以得到妥善解決。
特別是在現(xiàn)代社會的高壓環(huán)境中，很多女性在職場和家庭生活中均有比較大的壓力，在分娩結束后難以接受身份的變化，還沒有做好當母親的準備。在負面情緒的干預下，無法得到壓力的釋放。而護理人員則需要從專業(yè)的角度幫助產(chǎn)婦進行情況分析，并告知家屬如何更好地寬慰產(chǎn)婦，緩解焦慮感和不必要的心理問題【3】。在心理護理結合健康教育下，能夠為產(chǎn)后抑郁患者提供病情控制的支持力量，具有應用價值。
綜上所述，采用心理護理聯(lián)合健康教育模式有助于產(chǎn)后抑郁患者的病情緩解，在改善負面情緒的過程中加強友好護患關系的建立，幫助產(chǎn)婦解決實際問題，從而達到良好的護理目的。

參考文獻
[1]薛翠鳳. 對產(chǎn)后抑郁癥患者進行心理護理與健康教育的效果分析[J]. 實用臨床護理學電子雜志,2020,5(21):101-102.
[2]余小珍,盧作明,黃劍儀. 強化健康教育護理方法提升抑郁癥患者護理質量[J]. 中國繼續(xù)醫(yī)學教育,2020,12(17):182-184.
[3]李冬利,曲梅,呂彤. 高齡初產(chǎn)婦產(chǎn)后抑郁癥的防治和護理進展[J]. 中國實用護理雜志,2017,33(34):2713-2716.

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