以下是關(guān)于介紹一下中醫(yī)保健拔罐師考試時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）預(yù)測(cè)和就業(yè)方向一覽表的介紹

介紹一下中醫(yī)拔罐師時(shí)間預(yù)測(cè)（數(shù)據(jù)為往年僅供參考）和就業(yè)方向一覽表

　　終于知道了理療師證考出來(lái)有用嗎，理療師事情雜。不管是幼兒園，還是幼兒園理療師，工作內(nèi)容都是相當(dāng)?shù)膹?fù)雜又雜亂。教學(xué)操理著一切的教學(xué)事務(wù)，和家長(zhǎng)工作。另一方面理療師就做著班級(jí)里臟、累、重的活兒。搬桌子呀，抬床呀，打掃衛(wèi)生間呀，沖洗操場(chǎng)呀。她們就是幼兒園里的“勞?！?，總是任勞任怨的那一個(gè)。理療師主要分為理論和技能兩個(gè)部分。理論知識(shí)內(nèi)容為：嬰幼兒、心理教育的基本知識(shí)、常見(jiàn)病及常見(jiàn)傳染病的基礎(chǔ)知識(shí)。技能操作內(nèi)容:嬰幼兒常見(jiàn)意外事故的初級(jí)處理辦法、清潔工作的基本知識(shí)、幼兒園生活的基礎(chǔ)知識(shí)、配合教育活動(dòng)的基本知識(shí)、安全工作的基本知識(shí)等。終于知道了理療師證考出來(lái)有用嗎，從幼兒園的性質(zhì)、特點(diǎn)、任務(wù)來(lái)看，保育工作和教育工作共同擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的任務(wù)，因此，理療師工作在幼兒園是非常重要的。

　　（2）中等以。營(yíng)養(yǎng)配餐員證書(shū)有用么。（1）中級(jí)證書(shū)，從事餐飲相關(guān)職業(yè)，工作4年以上，通過(guò)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)，拿到結(jié)業(yè)證書(shū)。健活網(wǎng)網(wǎng)整理發(fā)布。（2）本職業(yè)中級(jí)職業(yè)證書(shū)，從事?tīng)I(yíng)養(yǎng)配餐師工作7年以上。（3）高等以。一、學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)配餐師有什么意義1、薪酬高，大型企業(yè)非常員工，給企業(yè)帶來(lái)的價(jià)值。2、市場(chǎng)缺口大，今年來(lái)新興的工作，就業(yè)崗位多。3、發(fā)展?jié)摿?，新興產(chǎn)業(yè)，在專業(yè)機(jī)構(gòu)工作，發(fā)展基于個(gè)人專業(yè)能力，發(fā)展初期，晉升機(jī)會(huì)大。4、證書(shū)含金量高。二、考證坑勿踩——報(bào)名費(fèi)用篇營(yíng)養(yǎng)配餐師，證書(shū)多個(gè)單位可以頒發(fā)，但含金量不同、報(bào)考單位的不同、報(bào)考等級(jí)不同相對(duì)應(yīng)的價(jià)格也會(huì)有不同，小心天價(jià)收費(fèi)，二次收費(fèi)，周期長(zhǎng)，不可查詢等等大雷坑。

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　　我自己的話是花一年上的中層，我在的是一線深圳，后面第三年是直接出來(lái)跟同學(xué)開(kāi)公司了，現(xiàn)在是屬于股東創(chuàng)始人。剛剛開(kāi)始打工作的時(shí)候薪水一般都很低的，但是后面都會(huì)越來(lái)越來(lái)，我是從3000元底薪開(kāi)始干的，然后是5000元，到10000元，現(xiàn)在的話是按年薪算了。這么一看，健康師的工作簡(jiǎn)直做都做不過(guò)來(lái)，職位發(fā)展相對(duì)也容易，就業(yè)前景還是很好的，不會(huì)缺工作。而在在未來(lái)，擁有專業(yè)書(shū)的健康師，如果東得捉住風(fēng)口，肯定可以大有作為。三、從國(guó)民健康狀況看，是一件值得長(zhǎng)期投入的事情我們不說(shuō)話，關(guān)于國(guó)民健康狀況，大數(shù)據(jù)的就不細(xì)細(xì)的列出來(lái)了（慢病人群不少3億人，亞健康至少占大半），大數(shù)據(jù)沒(méi)有身同感受我感覺(jué)沒(méi)有多大意思，直接就近生活身邊的說(shuō)吧：你微信朋友圈與同學(xué)群，籌的鏈接是不是越來(lái)越多了是不是都快趕超結(jié)婚邀請(qǐng)的份子錢了有沒(méi)一種熟悉的感覺(jué)，莫名其妙的某某同學(xué)就了，某某的同學(xué)的同學(xué)又了；家里的親戚誰(shuí)誰(shuí)又病了，家里代表來(lái)問(wèn)籌點(diǎn)錢等，一種不再熟悉的感覺(jué)撲面而來(lái)。

　　心理師一級(jí)（具備以下條件之一者）(1)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)博士，經(jīng)心理師一級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)，并從事心理滿3年者；(2)具有碩士，取得心理師二級(jí)職業(yè)書(shū)，連續(xù)從事心理滿3年，經(jīng)心理師一級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)者；(3)具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)副高或以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格，經(jīng)心理師一級(jí)正規(guī)培訓(xùn)達(dá)規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書(shū)，且連續(xù)從事心理滿3年者。工作要求本對(duì)各級(jí)別的工作要求依次遞進(jìn)，別涵蓋低級(jí)別的要求。3.1心理師職能功能工作內(nèi)容能力要求相關(guān)知識(shí)一、心理診斷（一）初診接待與資料的搜集、整理1.能按心理原則完成對(duì)求助者的初診接待2.能收集臨床診斷的資料3.正確使用心理測(cè)驗(yàn)1．心理師的儀態(tài)和禮貌語(yǔ)言2．心理工作的性質(zhì)和工作3．求助者的權(quán)利與義務(wù)知識(shí)4．心理的保密原則5．心理學(xué)的談話法6．?dāng)z入性談話的7．主要心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)和使用范圍8．心理測(cè)驗(yàn)的針對(duì)性原則9．人口學(xué)、個(gè)人成長(zhǎng)史、目前心身狀態(tài)資料的知識(shí)10.資料的整理格式（二）初步診斷1．能依據(jù)初診資料，做出精神病和非精神病的判斷2．能做出一般心理問(wèn)題的診斷3．能進(jìn)行嚴(yán)重心理問(wèn)題的診斷4．能提出心理評(píng)估報(bào)告心理健康與心理的知識(shí)心理與行為的年齡特征精神病與非精神病判斷原則關(guān)于分析和解釋心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果的知識(shí)心理健康水平的判斷指標(biāo)壓力與應(yīng)激的知識(shí)心理問(wèn)題嚴(yán)重程度的區(qū)分二、心理（一）建立關(guān)系能把握態(tài)度，與求助者建立良好的關(guān)系1．態(tài)度對(duì)關(guān)系的重要2．尊重、、真誠(chéng)、共情和積極關(guān)注（二）制定個(gè)體心理方案1.能確定目標(biāo)2.能制定方案3.能評(píng)估效果1.確定目標(biāo)的2.方案的格式、內(nèi)容3.各階段之間的內(nèi)在聯(lián)系4.估計(jì)失誤的知識(shí)5.關(guān)于心理問(wèn)題輕重程度的知識(shí)6.效果評(píng)估的基本知識(shí)（三）個(gè)體心理方案的實(shí)施1.能運(yùn)用參與技術(shù)進(jìn)行2.能運(yùn)用影響技術(shù)進(jìn)行3.能初步識(shí)別和處理阻抗4.能初步識(shí)別和處理移情5.能初步進(jìn)行行為矯正6.能運(yùn)用合理情緒療法進(jìn)行7.能進(jìn)行心理階段性、全程性的總結(jié)8.能寫(xiě)出案例報(bào)告9．能協(xié)調(diào)關(guān)系和及時(shí)轉(zhuǎn)介1.參與性技術(shù)2.影響性技術(shù)3.阻抗的形式和產(chǎn)生原因4.移情的形式和處理5.行為療法基本原理和陽(yáng)性強(qiáng)化法6.合理情緒療法的理論和7.效果的評(píng)估8.案例報(bào)告的格式、內(nèi)容、要點(diǎn)三、心理測(cè)驗(yàn)（一）智力測(cè)驗(yàn)1．能進(jìn)行韋氏智力測(cè)驗(yàn)（WAIS-RC）2．能進(jìn)行聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）3．能進(jìn)行比內(nèi)測(cè)驗(yàn)1．各類測(cè)驗(yàn)的功能及針對(duì)性2．各類測(cè)驗(yàn)實(shí)際操作的步驟3．各類測(cè)驗(yàn)的計(jì)分4．測(cè)驗(yàn)報(bào)告的內(nèi)容及格式（二）人格測(cè)驗(yàn)1．能使用明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表（MMPI）2．能使用卡特爾十六項(xiàng)人格因素問(wèn)卷（16PF）3．能使用艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）4．能使用問(wèn)卷（DSQ）（三）心理與行為問(wèn)題評(píng)估1．能使用癥狀自評(píng)量表（SCL—90）2．能使用焦慮自評(píng)量表（SAS）3．能使用自評(píng)量表（SDS）（四）應(yīng)激及相關(guān)問(wèn)題評(píng)估1．能使用生活事件量表（LES）2．能使用社會(huì)支持量表（SSQ）3．能使用問(wèn)卷3.2心理師二級(jí)業(yè)功能工作內(nèi)容能力要求相關(guān)知識(shí)一、心理診斷（一）鑒別診斷1、能對(duì)神經(jīng)癥和精神病進(jìn)行鑒別診斷2、能對(duì)一般心理問(wèn)題和神經(jīng)癥進(jìn)行鑒別診斷1．精神病癥狀學(xué)知識(shí)2．ICD-10中常見(jiàn)心理分類和診斷的知識(shí)3．心理問(wèn)題、神經(jīng)癥、精神病鑒別的知識(shí)（二）識(shí)別病因1．能確定引發(fā)心理與行為問(wèn)題的生物學(xué)因素2．能確定引發(fā)心理與行為問(wèn)題的社會(huì)性因素3．能確定引發(fā)心理與行為問(wèn)題的心理因素1．軀體患者的心理特點(diǎn)2．壓力與應(yīng)激3．生活事件與的關(guān)系4．與心理健康的知識(shí)5．判斷不良認(rèn)知傾向的知識(shí)6．判斷不良人格傾向的知識(shí)二、心理（一）個(gè)體心理方案的實(shí)施1．能運(yùn)用行為療法法進(jìn)行2．能運(yùn)用認(rèn)知—行為法進(jìn)行3．能運(yùn)用求助者中心法進(jìn)行4．能對(duì)遠(yuǎn)期效果進(jìn)行評(píng)估1．法、沖擊療法、厭惡療法、模仿法、生物反饋療法的基本原理和2．關(guān)于啟發(fā)、引導(dǎo)來(lái)訪者思考的知識(shí)3．求助者心理活動(dòng)的積極因素并激勵(lì)性的知識(shí)4．中人際吸引、人際互動(dòng)、動(dòng)機(jī)激勵(lì)的知識(shí)5．“自我”的知識(shí)6．認(rèn)知—行為療法的知識(shí)7．求助者中心療法的知識(shí)8．隨訪調(diào)查的知識(shí)（二）團(tuán)體心理技能1.能確定團(tuán)體心理的目標(biāo)2.能進(jìn)行團(tuán)體心理方案設(shè)計(jì)3.能甄選團(tuán)體成員4.能引導(dǎo)成員相識(shí)并形成信任關(guān)系5.能促進(jìn)團(tuán)體成員自我6.能協(xié)助團(tuán)體成員總結(jié)團(tuán)體7.能進(jìn)行團(tuán)體效果評(píng)估1．團(tuán)體心理的特點(diǎn)、功能與類型2．團(tuán)體心理的3．團(tuán)體心理常用技術(shù)4．團(tuán)體心理設(shè)計(jì)步驟5.溝通與人際關(guān)系的6.團(tuán)體心理師的角色及作用7.團(tuán)體心理的因素8.團(tuán)體心理效果評(píng)估的作用及、心理測(cè)驗(yàn)（一）心理與行為問(wèn)題評(píng)估1．能使用漢密爾頓量表（HAMD）2．能使用漢密爾頓焦慮量表（HAMA）3．能使用簡(jiǎn)明精神病評(píng)定量表（BPRS）4．能使用倍克—范拉森躁狂量表（BRMS）1．評(píng)定誤差及控制2．一致性檢驗(yàn)的（二）特殊心理評(píng)估的實(shí)施1．能使用韋氏兒童智力量表（C-WISC）2．能使用兒童行為問(wèn)題評(píng)估問(wèn)卷（CBCL）3．能使用明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格量表-2(MMPI-2)（三）測(cè)驗(yàn)結(jié)果的解釋1．能根據(jù)智力測(cè)驗(yàn)的原則進(jìn)行解釋2．能根據(jù)人格測(cè)驗(yàn)的原則進(jìn)行解釋3．能根據(jù)心理評(píng)定量表的原則進(jìn)行解釋心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果的分析四、指導(dǎo)與培訓(xùn)（一）指導(dǎo)下級(jí)心理師工作1．能心理師提交的各類報(bào)告2．能指導(dǎo)心理師的工作1．國(guó)內(nèi)外本學(xué)科的新進(jìn)展、新知識(shí)2．案例分析的知識(shí)（二）實(shí)習(xí)帶教1．能示范心理2．能進(jìn)行案例分析3.3心理師一級(jí)職業(yè)功能工作內(nèi)容能力要求相關(guān)知識(shí)一、心理診斷（一）會(huì)診1．能心理會(huì)診2．能對(duì)其他臨床學(xué)科的會(huì)診提出建議1．精神醫(yī)學(xué)的知識(shí)2．神經(jīng)心理學(xué)的知識(shí)3．健康心理學(xué)（二）疑難案例分析能剖析疑難案例并提出診斷意見(jiàn)二、心理（一）心理方案的審定能審定疑難案例的方案1.暗示理論2.心理發(fā)育停滯的知識(shí)3.心理危機(jī)干預(yù)的理論與（二）心理方案的實(shí)施能使用認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟療法、疏導(dǎo)療法進(jìn)行心理（三）危機(jī)干預(yù)1．能制定危機(jī)干預(yù)的方案2．能對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行心理學(xué)干預(yù)三、心理測(cè)驗(yàn)（一）修訂國(guó)外心理測(cè)驗(yàn)工具1．能翻譯并修訂測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目及量表2．能建立國(guó)內(nèi)常模1．心理測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的編寫(xiě)技術(shù)2．心理測(cè)驗(yàn)的化技術(shù)3．心理測(cè)驗(yàn)的跨文化比較（二）編制心理測(cè)驗(yàn)1．能編制測(cè)驗(yàn)量表2．能編寫(xiě)測(cè)驗(yàn)手冊(cè)（三）人格投射測(cè)驗(yàn)1．能使用羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)（RIT）2．能使用主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（TAT）人格投射測(cè)驗(yàn)的理論與職業(yè)功能工作內(nèi)容技能要求相關(guān)知識(shí)四、督導(dǎo)（一）業(yè)務(wù)督導(dǎo)1．能制定二級(jí)、心理師的理論與技能培訓(xùn)計(jì)劃，并進(jìn)行教學(xué)2．能對(duì)疑難個(gè)案進(jìn)行專題講習(xí)和分析3．能對(duì)二級(jí)、心理師定期進(jìn)行業(yè)務(wù)考評(píng)1．心理問(wèn)題分類和心理診斷進(jìn)展的知識(shí)2．、國(guó)內(nèi)臨床心理學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)（二）工作督導(dǎo)1．能對(duì)二級(jí)、心理師的職業(yè)道德和行為規(guī)范進(jìn)行督導(dǎo)2．能對(duì)心理師的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行定期評(píng)估并指出努力方向3．能指導(dǎo)二級(jí)、心理師中關(guān)系的正常發(fā)展1．心理與心理的相互關(guān)系2．各類心理與心理效果的鑒別3．、國(guó)手段與心理（三）二級(jí)、心理師個(gè)人心理健康的督導(dǎo)1．能評(píng)估二級(jí)、心理師個(gè)人心理素質(zhì)2．能指導(dǎo)二級(jí)、心理師，個(gè)人心理平衡的能力心理對(duì)從業(yè)者心理健康的影響鑒定(1)本職業(yè)各級(jí)別的鑒定都包括理論知識(shí)綜合和專業(yè)能力考核兩項(xiàng)內(nèi)容，采用閉卷筆目從題庫(kù)中隨機(jī)提取，按評(píng)分。

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