筆者指導家長通過行為訓練的方式進行糾正，開始時有一定效果，但一段時間后就失效了。筆者通過觀察與交談發(fā)現(xiàn)該幼兒主要由奶奶管教，而奶奶在該幼兒攻擊他人后常常會為其找理由開脫。通過與幼兒父親、奶奶的密切溝通，引發(fā)幼兒父親的重視和介入，并說服幼兒奶奶堅持教育原則，使得后續(xù)針對該幼兒的行為訓練得以順利進行，并在一段時間后呈現(xiàn)出幼兒行為改善的成效。
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　　培養(yǎng)的家庭教育指導師，已成為促進家庭教育縱深發(fā)展的焦點。家庭教育指導師的培訓過程所指的是針對家庭教育指導師進行培訓的一種探索過程，在這一過程當中規(guī)定家庭教育指導師必須要樹立實踐意識，注重實踐能力養(yǎng)成。家庭教育不是把幼兒園、把小學、把大學搬到家庭，這樣的教育將來會有。

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　　家庭教育的適時指導可分為即時性指導和預見性指導。即時性指導，是指藉由當下幼兒表現(xiàn)或家長困惑而實施的針對性的家庭教育指導。例如，當教師了解到幼兒在家出現(xiàn)頻繁哭鬧不講道理的情況后，通過進一步詢問和分析給出家庭教育指導建議。
　　但是由于大家對于家庭教育這個詞的陌生，常常會和家教、等行業(yè)混淆，其實它們有著本質(zhì)的區(qū)別。家庭教育和家教的行業(yè)的區(qū)別是：家教是針對于學生的某一個學科去學生的家里進行輔導。而家庭教育確實針對家庭，塑造健康、快樂、幸福隨著社會不斷進步的家庭。另外工作場所自由，并非去學生家里。也就是說家庭教育指導師中的“家庭”和家教中的“家”不是同一個概念。

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　　家庭是孩子成長的重要因素，家長對孩子早期的教育更是孩子性格形成的關(guān)系期?，F(xiàn)在很多的父母都只生一胎，或者是兩胎，所以感覺孩子得來不易，非常疼惜，什么事情都不讓孩子干，孩子犯了錯全靠哄。對孩子過分溺愛，這樣教育孩子只會讓孩子變得驕縱。家長要適時說“不行”，甚至適當?shù)慕o予批評懲罰，并且要幫助孩子明白他到底做錯了什么，必須認識到自己的錯誤，怎么樣才是對的，才能得到合理的滿足。
　　教育孩子家長不能帶著不好的情緒，這樣并不利于孩子的成長，反而會讓孩子變得更加叛逆。教育孩子，家長需要擺正心態(tài)，給與孩子足夠的尊重，讓孩子感受到父母給自己的愛。
　　父母是孩子好的老師，他們的言行會影響孩子的一生。在發(fā)現(xiàn)孩子做得不好時，家長應該多跟孩子進行交流，獲知他們的真實想法，及時給予幫助和教導，這樣才能讓孩子更好的成長。

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　　一個家庭有了孩子，孩子就是這個家庭的未來和希望，家庭教育的好壞決定了這個家庭將來的生活質(zhì)量和社會地位，也是整個家庭幸福與否的關(guān)鍵。好的家庭教育是以孩子自身能力為基礎(chǔ)社會需求為導向的陪伴和引導，它以培養(yǎng)孩子的健康的身體，良好的心態(tài)、慣、性格、基礎(chǔ)能力為主要目標，適應社會為大方向。
　　為什么要學家庭教育指導師？近年來，隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，家庭教育受到的重視，一份顯示，我庭子女教育年支出主要集中在12，000-24，000元和24，000-36，000元兩個范圍內(nèi)，占比分別為22.4%和21.7%，38.8%的受訪家庭用于子女校外教育和培養(yǎng)的投入占家庭年收入的2-3成。面對這個巨大的缺口，我們需要大量的家庭教育指導師。

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